비교 교육학에 대해

비교 교육학에 대해 비교 교육학이란 서로 다른 국가들 혹은 지역적 교육의 전체적인 시스템과 체계, 정책을 비교하고 분석하여 더 나은 교육을 위해 한 발자국씩 나아가는 학문이라고 할 수 있습니다. 비교 교육학은 교육이 각각의 나라에서 어떻게 진행이 되고 있고 서로 어떤 차이를 보이는지, 그리고 그런 차이가 전체적인 교육에 어떠한 영향을 주는지를 깊이 있게 연구합니다. 비교 교육학에서 이런 비교하는 과정을 거쳐 우리는 교육을 다방면에서 바라보고 접근하는 방식을 배우고, 우리나라의 교육 체계는 어떻게 더 개선을 하고 좋게 갈 수 있는지에 대한 통찰을 얻게 됩니다.

 

비교 교육학은 여러 지역에서

비교 교육학은 여러 지역에서 이루어지고 있는 교육 현장을 비교하여 장점은 배우고자 노력하고 단점은 고치고자 합니다. 학생을 존중하고 그들 중심으로 교육이 이루어지는 지역들은 좋은 평가를 받을 수밖에 없으며 다른 방면으로 학생들이 학업에 대한 열정이 높고 성취도가 뛰어나면 그 부분도 장점으로 작용을 하게 됩니다. 비교 교육학은 이렇게 다른 지역에서 긍정적으로 이루어지는 과정들을 배우고자 노력하여 우리나라가 가진 단점을 극복하고 교육을 다방면적으로 이해할 수 있습니다. 비교 교육학 학자들은 각 교육들을 교육 자체로만 보고 어떤 문제가 발생했을 때 그 안에서만 문제를 관찰하고 해결 방법도 그 안에서만 찾으려고 노력하였습니다. 하지만 다른 문화에서의 교육과 비교를 해 보면서 그 방법이 옳지 않다는 것을 깨닫게 되었습니다.

 

비교 교육학은 교육에 있어서의

비교 교육학은 교육에 있어서의 교육자와 수강자가 어떤 성향을 갖고 그들이 해야 할 일을 인식하고 있는지, 그들이 교육을 하고 받는 특성에 대한 이해도를 높이기 위해 노력합니다. 나라마다, 개인마다 이런 부분도 다르기 때문에 일률적으로 정의하기는 힘들기 때문에 정형화된 기준을 사용하여 비교 교육학은 이러한 것들을 측정하기도 합니다. 지역마다, 나라마다 교사와 학생을 평가하는 방식도 매우 다양합니다. 비교 교육학에서 우리나라의 경우에는 주로 객관식 문항이 시험문제에 많은 반면에 다른 나라의 경우에는 주관식이나 어떤 문제에 대해 창의적으로 문제를 푸는 방법을 평가하여 문항수가 적으면서 개개인의 생각을 평가하는 것을 중시합니다. 비교 교육학은 어떤 기준을 정할지에 대해서도 세심하게 고려하여 정하는 것을 목표로 하고 있습니다.

 

비교 교육학에서는 우수한 사례가

비교 교육학에서는 우수한 사례가 있을 경우 공유를 하고 그런 사례의 당사자들의 행동을 분석하고 그들의 이야기도 들어봄으로써 여러 지역에서 이루어지는 교육 체계를 연구하고자 합니다. 또한 비교 교육학은 이런 방식 외에 추출된 자료를 활용하여 교육 정책이 어떤 수치적인 결과를 만들어 냈는지, 학생들의 시험 성적이 어떤 그래프의 곡선을 이루어 나가는지를 확인하여 교육 방식에 대한 정확한 정보를 파악하고 분석하기 위해 노력합니다. 비교 교육학에서 비교하는 관점을 처음에는 주변을 돌아보면서 어떤 점이 다른지를 파악했고 그 이후에는 그 관점을 넓혀 더 나아가 멀리 있는 지역과도 비교를 하였습니다. 그렇게 하여 비교 교육학은 어떤 점이 다른지를 정확한 눈으로 분석하고 현실을 객관적으로 직시하기 위한 노력을 계속 진행하였습니다.

 

 

비교 교육학은 서로 다른 지역의

비교 교육학은 서로 다른 지역의 문화가 교육에 어떤 영향을 미치는지도 연구를 합니다. 개인주의가 성행하고 개인을 중시하는 사회적인 문화가 형성된 곳에서는 개인의 개별적인 성향을 존중하고 그에 맞는 비교 교육학 교육을 하는 것을 중시합니다. 개인이 아이디어를 계속적으로 생각해 낼 수 있도록 독려하고 그들의 창의성이 발달할 수 있도록 비교 교육학의 방향을 정합니다. 비교 교육학은 개인보다 사회와 사회 안에서 협력하는 것을 중시하는 사회에서는 공동의 역할을 정의하고 그 역할을 교육하는 데 교육의 물적, 인적 자원을 활용을 합니다. 비교 교육학은 이런 협동의 자세로 교육의 올바른 방향을 이룰 수 있도록 하였고 개선점이 있으면 그 방법대로 개선하려고 노력하였습니다. 비교 교육학에서 또한 이런 정보들을 서로 공유하여 전 세계적으로 교육이 올바른 방향으로 개선될 수 있도록 하고 비교 교육학의 정신과 제도를 정비해야 한다고 비교 교육학 학자들은 주장해 왔습니다.

 

비교 교육학은 교육이 이루어지는

비교 교육학은 교육이 이루어지는 정책과 그 정책이 실현되는 과정을 연구하여 교육과 관련된 어떤 방향의 정책이 효율적이고 어떤 부분은 고치는 것이 바람직한 것인지를 파악합니다. 교육의 예산은 어떻게 어떤 방식으로 분배를 하는 것이 전체적인 교육이 이루어지는 데 도움이 되는지, 학생들의 개인적인 성향을 파악하여 비교 교육학의 맞춤형 교육은 어떻게 진행되는지 다양한 구성 요인들을 분석하고 어떤 결과를 미치는지를 알아봅니다. 비교 교육학은 사회적인 면에 있어 어떤 부분이 더 중요한지를 파악하고 근본적인 현상이 무엇이고 그 현상에 대해 어떻게 대처할 것인지를 생각해야 합니다. 한 곳에서만 나타나는 교육적인 특성임에도 불구하고 그것을 일반적인 현상으로 정의 내리고 받아들여 적용하려 한다면 부작용이 초래될 수 있습니다. 이런 부작용이 초래될 경우 더 큰 문제로 번질 수 있기 때문에 비교 교육학은 신중하고 깊게 고민해 볼 필요가 있습니다.

 

 

비교 교육학은 각 지역에서 이루어지고 있는 비교 교육학을 심층적으로 연구하고 비교하며 분석하여 교육이 올바른 방향으로 갈 수 있도록 인도하고 사람을 훈육하는 데 중요 지표가 되는 교육을 더욱 발전시킬 수 있도록 연구하는 학문입니다. 세계화와 정보화시대에 접어든 지금 다양한 지역에서 이루어지고 있는 비교 교육학에 대해 잘 이해하여 이를 토대로 다문화적인 개별 교육을 수용하고 이해하는 것이 중요하다고 할 수 있습니다. 비교 교육학을 통해서 우리는 전 세계의 학습자들이 보다 더 나은 교육을 받고 개인이 자신의 능력을 발휘할 수 있는 계기를 마련할 수 있습니다.